“你认为什么是道德”，PPT上这八个大字，引起同学们的讨论。

　　“别看书，书上的定义太抽象，我要听你们的理解，顺便点个名。”

　　一位被点到的同学说道：“道德应该是一种行为规范吧。”滕老师接着问道：“那你觉得生活中有哪些不道德的现象呢？”那位同学思考良久，说道：“在宿舍放歌，还不戴耳机挺不道德的。”滕老师问道：“你在宿舍学习吗？”那位同学的神情略微有些尴尬，答道：“没有。”滕老师笑着问道：“所以你是放歌的那个人是吗？”那位同学显得有些不好意思，挠了挠头。滕老师笑着说：“自我反省意识还是很强的。还有同学认为哪些行为是不道德的吗？”另一位同学说道：“在宿舍门口 ‘虐狗’最不道德了。”滕老师听了后，说道：“每个人对道德的理解都不同。但是，秀恩爱的时候记得离单身的同学远一些。”

　　滕老师讲课幽默，且不按套路出牌，不喜欢书上循规蹈矩的讲授方式，他认为教学应当是开放的，教授方式应该是教师与员工的双向交流，而不是知识的简单灌输。滕老师以“你妈和你老婆同时掉河里，先救谁？”为例讲解道德的两难。

　　打破书本上的定义，寻求道德的起源，滕老师从“道”的原始含义为出发点进行说明，“道：从首从足，最初的含义是道路，表示行人之路。”滕老师喜欢研读古籍，经常以老庄、孔子的言论来讲解书中的知识，例如引用老子“道可道非常道”的观点，以两种不同的句读方式进行解读。

　　“道德也不都是正确的，我们应当取其精华，去其糟粕。”滕老师说道，“二十四孝的故事你们有看过吗？卧冰求鲤这个故事是不是傻，脱了衣服来融化冰面还不如凿个洞呢，还有别的故事……”听着老师的吐槽，同学们也产生了思考，虽然古人讲求孝廉，但是他们所采取的方式在现代人看来实在匪夷所思。

　　滕老师偶尔也会秀一把英文。“moral指的是道德，强调个体、内在、主观；ethics指的是伦理，强调社会、外在、客观。”滕老师一本正经地说道：“这两者有很大的不同，但日常生活中，我们往往根据情境来分辨。”他曾吐槽同学们不能区分polis和state，“就你们这水平还考四级，背单词永远从A开始，然后没坚持几天就坚持不下去了。”面对滕老师的调侃，同学们总会忍不住笑出声。

　　不知不觉，就到了下课时间。“你们的形势与政策课本来是我教的，但是我有事，所以下节课我和一位美女老师换了。”没等老师说完，同学们就哀求着“别呀，还是你来教我们吧。”滕老师却只是摆摆手继续收拾课本了。 

                                                                作者：王思思